草原牧医[六零] 第327节 (第4/8页)

  学生们的回答五花八门，的确是生动的，的确是有很多课本上没有的更基层、更具变化的一线情况，但还有些教授没猜到的。

    林老师对很多知识点的见解非常犀利和新奇——

    “比如讲到我们国家的牧业环境时，她会将全球牧业模式都讲出来，美国加拿大的大农场模式优点、缺点、适合资源丰富而劳动力缺乏的国家，对我们不合适；

    “比如家庭农场模式，荷兰、德国和法国等……集约化经营畜牧业是日本、韩国可以使用的方法；以草原为中心、围栏放牧为主、补饲为辅的澳大利亚……

    “根据这些分析总结，我们要做的是规模化、组织化，要强化畜产品质量安排，要……

    “我们的公社供销社对农牧业的服务体系还需完善——”

    教授越听眉头皱得越厉害，“对全球畜牧业都有宏观了解？”

    听起来很博学啊，林雪君到底看过多少书？

    当林雪君在农大开分享课快满1个月时，连学校里的老师教授们也陆陆续续来到课堂上，要听一听林雪君这个思路不太一样的年轻人的分享。

    后续又因为一些教授也开始公开认可林雪君所分享内容的高度和格局，在第二个月第一堂分享课时，校长终于也忍不住了。

    上课铃响前，他悄悄来到大教室后排，带着自己的凳子选了个角落放下，无视周围学生们的侧目，静静融入。

    学生们陆陆续续涌进教室，很快整间大讲堂里就变得人满为患了——怪不得上个月林雪君的分享课堂换成了学校最大的讲堂。

    这么多学生老师挤在一起，原本应该很嘈杂很难管理，可林雪君一走进教室，笑着跟大