第471章 (第2/3页)

蒙书籍来拆分，每一课都是生词加小故事。

    这个版本的，拿到私塾去，效果不错。比枯燥的跟读、背诵有趣，正值启蒙年龄的小学生们都爱听。

    还有普法版本，同样有生词和小故事，故事替换成了公堂案件，这个内容很吸引人，他们到市井去试过，百姓们都爱听。讲故事时，带着教几个故事里提到的字词，百姓们也会跟着看看，学一学。

    另有商务版本。依然是生词加小故事，但故事是一个个的手艺活。

    比如谢星珩教的肥料之法。生词以蚯蚓肥、追肥、增产为主。里头还有其他手工活。

    这个版本最受欢迎，试教学的时候，每一场的人数都爆满，百姓还嫌不够，想要加场次。

    谢星珩翻书看了，每一册都薄薄的，若放在私塾里，三天就上完课了。放在市井上“野课”，或是扫盲班进行，亦或者是给那些识得些许字的人来自学，就极为不错。

    可惜，没有字典。

    若有字典，便能推行试试。

    识字量不够的人，也能看书。

    当然，要是有字典，启蒙扫盲就简单了。

    顾慎行他们现在是卡住了，不知前进方向。都做的话，也太杂了些。贪多嚼不烂。

    他想让谢星珩给个建议：“我是倾向商务版本的，本来嘛，当初说搞教育，就是为了给百姓扫盲。能上得起私塾的孩子，可以往后挪一挪。朝廷科举就取那么些人，再教也没意思。”

    先拔高百姓的识字率，然后再进行下一步。比如说教他们一些道理，那时再从经义书里节选来学。

    谢星珩沉思片刻，说：“你既然有了分阶段的想法，这几册书，就可以照着你的想法来分。商务版肯定是流传最广的版本，也是最利好百姓的版本。