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常给两个孩子灌输一些更有价值的观点和思考问题的方法，引导他们去思考。

    当然，为了增加两个孩子的学习兴趣，蓝怡选的诗词多是比较应景且朗朗上口的。例如现在虽是百草萧条，大青山的半山腰以上的松柏却是苍翠挺拔，让人看到便觉得有种隐隐的希望在，似乎春天也不远了。

    于是乎，蓝怡挑中的一首描写松柏坚忍不拔的五言律诗教宇儿和宝宝背诵：

    亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

    风声一何盛，松枝一何劲。

    冰霜正惨凄，终岁常端正。

    岂不罹凝寒，松柏有本性。

    宇儿记忆力很好，只教了三四遍就背了下来，高高兴兴地一遍遍背着。总算替代了那首不离口的。宝宝凡是是跟着哥哥一起的，他虽然还是吐字不清，却也能跟着哥哥读出几个字。

    蓝怡教的上心，两个孩子也学得起劲，日子便在这般的忙碌和教学中，慢慢滑过。当蓝怡觉得如此甚好之时，两个孩子却渐渐不安于室了。

    正文 第六十一章 挖打正着

    冬日，万物俱寂，休养生息。蓝怡也在自己的小家里猫冬猫得十分快乐，或者说宅得十分快乐，但宇儿和宝宝更向往外出玩耍，毕竟再安静的孩子也需要同小伙伴们交流。

    大福和牛蛋来蓝依家玩耍，几个孩子便窝在种菜的温室里瞧稀罕，在冬天能看到这么多的绿色，呼吸到温暖潮湿的空气，对他们来说都是值得炫耀的事情。可是，几次下来便也没了意思，蓝怡也怕进出温室温差太大引起感冒，便不鼓励他们去温室玩耍。

    室外能玩的就是用弹弓打鸟和骑竹马，都是玩腻