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努力嘛。”

    谢初鸿哽住。

    关于自己为分数做过什么，他就没想过会对谁描述。

    周什一帮他抢答。

    “我知道的，初鸿课间会整理笔记，虽然很简单，勾勾画画记没几个字，但每天都会梳理。”

    “草稿纸用完就丢，资料写完也会丢，因为有用的要点已经单独记下来了，所以东西很少。”

    “还有一个专门记分数的本子，只写数字，我以前不知道是干嘛的，后来初鸿才给我说是算应得分和失误分的，每次都会很认真地找问题。”

    “做作业也不拖，拿到了就会开始写，不像我有拖延症。”

    ……

    “初鸿每天睡得不算早，但都在干有用的事。”

    “玩手机很少刷乱七八糟的东西，非常有目的性……”

    “不是，等等。”谢初鸿已经被这一大串砸蒙了，如果周什一不说，他都想不起来自己是这样，“我不爱刷乱七八糟的东西，跟我考试有什么关系？”

    “当然有关系！”秋芸和周什一异口同声的否定把他吓了一跳。

    “这是习惯问题。”秋芸认真，“让你考高分的，不是你的脑子，是你养成的这些习惯。”

    后来周常德才私下告诉他，这是秋芸不知道从哪看来的育儿经，说对孩子不能夸，要鼓励。

    谢初鸿不理解二者的区别。

    “夸是只在你们拿到一个好结果的时候，说你们很棒，但鼓励是引导你们把自己为了达到这个结果，做过的努力说出来。”

    区别在让他们更专注过程，明确“成功”由努力构成，不管最后结果如何，都不畏惧付出。

    周常德意有所指告诉他：“