第六十八章 制度 (第2/4页)

，至于大学嘛，暂时还不予考虑，不过这3国的中学生们可以在毕业以后，报考台湾的学校，成绩优秀者，可以赴台接受继续教育，并给与全额奖学金。

    在发展教育的同时，刘芾也没忘了加强当地的殖民统治问题，既然在3国全境建设小学，那么这些小学中，就全部用中文授课，而对于当地的书籍、历史等文化遗留，则能收的收，能灭的灭，能改的就改，刘芾最终的目标是，让这些国家的人们，在1代人之后，就搞不清自己民族的历史，在2代人之后，就不知道或者不清楚自己以前的国家。

    不过教育这个东西，无法立竿见影，虽然这是一个挖别的民族祖坟的狠招，但是见效非常慢，必须经过几十年甚至上百年，才能完全显示出效果来。

    幸运的是，经过了法国人多年的培训，再加上当地人逆来顺受的xing格，这里的反抗力度比菲律宾群岛上差远了。而且因为新政策大多延续了法国人统治时期的做法，所以当地人没有觉得不习惯，再加上降低了税收，重新非配土地，组建农业合作社等新政策的配合，当地人对于换了一个主子骑在自己头上并没有太大的抵触，而且还为这位新主子体重比较轻而显得有些高兴。

    搞完了大体的殖民政策，又从台湾各级部门中抽调了一批人，去新占领的3国上任，在上任之前，刘芾嫌越南、老挝和柬埔寨这么多名字麻烦，而叫印度支那又明显有点欧洲人的世界观，于是，刘芾手一拍脑袋，就给3国改了一个名字，叫安南，这个名字古代就有，统称的也是这一代。

    既然改了名字叫安南，那如何划分它的行政区划