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    “你写这个字之前啊，先分析它的结构。为什么要这么写，咱们先不学笔锋，也可以不用软笔，这是什么笔？”钱教授随手在桌上摸了一支笔出来。

    “电子笔。”奕和从沙发里拿出PAD。

    钱教授也不眨眼，就用这支电子笔在PAD上教学。

    初次接触这种笔，软件里也没有笔锋的设置，钱教授在电子屏上写了一个“春”字：“你来观察一下，这个字，重点是什么？”

    奕和年轻时学习习惯不好，坐不住，年纪大了脾性养好了，学习能力还算可以。钱教授已经给他讲了大半个小时，他听得认真，观察片刻之后，说：“这五个横。”

    这回答就是入门了。钱教授觉得奕和还有点天分，兴致勃勃地教学：“对，这个字的重点就是五道横的关系和距离……”好悬没忘了这么辛辛苦苦地折腾，主要是给奕和面诊抑郁症来的！

    这一天书法课下来，奕和觉得学书法挺好玩的，因为照着钱教授讲述的结构写字，他那一笔乱七八糟的烂字陡然间有了规模，细看还是乱七八糟，打眼一看工整大气了许多。这成就感太强大了。

    奕和觉得可以继续学下去，甚至开始期待谢佩韦给他报的国画课。

    钱教授回家之后，则给奕和做了一个初步的诊断。谢佩韦已经在他办公室等着了。

    各种医学术语说了一堆，谢佩韦最终只听医嘱。

    “多陪伴。不能让他长时间独处，如果他需要工作，最好是合作型的工作。”

    “体能上的锻炼不能停下，不用很剧烈，每天半个小时到一个小时，去开阔地方散步也行。”

    “学习是个挺好的减压方式