随之揭露的真相（2） (第4/5页)

上写下了一个端正的大字，展开指给他看，“阿yu是这个阿屿”

    “是希望阿屿以后能成长为一个坚强的男孩子的意思，呃，阿屿记住了吗？”

    他点了点头，向老师保证，“阿屿很坚强。”

    “哈哈，阿屿真的是个乖孩子”

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    尽管老师们会因爱怜而对他多了份善意，但孩子们不会。他们不懂，但隐隐约约会觉出‘他’是不同的。老师和其他孩子说他身体生了病，不能和他们一起洗澡。他的待遇算是独一份的，单个洗澡，单个上厕所。

    一开始传身体不好，然后是他得了怪病，以讹传讹，在孩子间最后他又变成了口中的“怪物”。

    他知道，肯定是有其他孩子嫉妒老师对他的关心，才在私下里给他编造了很多莫须有的事实和传言。但他也知道，他确实是个“怪物”。

    看着其他的孩子追打，疯跑在一起玩儿，他其实特别羡慕，他渴望有朋友，有愿意和他说话的同龄孩子。他已经一个人孤独太久了，尽管他自卑又恐惧，但还是向往一个孩子拥有的正常童年。

    别人不愿理他，他又鼓不起勇气走出去，所以他只能远远的站在阴影里，用眼睛来追随其他人的欢声笑语。

    “他又在盯着我们看了，好恶心。”

    方婷听着另一个翻花绳的玩伴小声的嘀咕。闻言她轻抬起眼皮，瞥了一眼视线所在，确实有个瘦杆子似的男孩巴巴的望着她们。

    “他也想玩，我们喊他过来一起玩吧。”

    “不行！”小玩伴表情不愉的拒绝道，“婷婷，我们不能和